教学方式 | 情景模拟

更新日期：2024-12-12　访问次数：17003次

教学方式 · 情景模拟

为学员打造具有逼真现场感的模拟场景

《干部教育培训工作条例》（2023年）第二十七条指出，“干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法，实现教学相长、学学相长。”高质量教育培训干部，是为了高水平服务党和国家事业发展，这从根本上决定了干部教育培训工作必须突出实践导向，注重学以致用。

情景模拟是根据教学内容和培训目标，通过创设特定的场景、人物、事件，再现事件或事物发生发展的真实场景，并由教师引导学员转变身份，扮演相关角色并亲身体验、实践、感悟，结束后教师进行分析点评，最终让学员在高度仿真的情景中素质和能力得到全面提升的一种实践性教学方式。情景模拟有利于培养学员观察、分析和综合思维能力，提高学员的语言表达能力、在一定环境下的组织能力、操作能力、团队合作能力及应变能力。这种教学方式让学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身履职经验与模拟情景高度融合等特点。

浙江大学继续教育学院通过300余人组成的高素质、专业化、精细化的工作队伍高效协同服务，充分发挥资源平台、师资力量、设备设施、统筹能力等方面的综合优势，积极探索体验式、情景式的教学方法，增强教学感染力和趣味性。从需求调研到脚本设计，从组织协调到人员配置，从场景布置到现场调度，从学员演练到教师点评，从交流研讨到凝聚共识，从学习总结到成果展示，全方位、全过程、全链条地为学员打造具有逼真现场感的模拟场景，激活学员调动知识内存学以致用，使之即兴发挥出突破思维定势来解决问题的潜能，强化应对紧急情况、驾驭复杂局面的思维与能力，从而实现“从实践到理论，再由理论回归实践”的教学目标。