教学方式 | 圆桌沙龙
更新日期：2024-12-06 访问次数：4292次
《干部教育培训工作条例》（2023年）第二十七条指出，“干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法，实现教学相长、学学相长。”高质量教育培训干部，是为了高水平服务党和国家事业发展，这从根本上决定了干部教育培训工作必须突出实践导向，注重学以致用。
圆桌沙龙是一种去中心化的新型教学模式，主要指规模较小、议题简要、非正式化的，由多人聚集在一起进行讨论的会议。沙龙所有人围桌成圈而坐，主持人仅作为穿针引线。沙龙采取多问多答的情况，参加活动的每一个人都可以提问，也都可以回答，打破以教师讲授为中心的传统教学方法，进一步增强学员的参与感。
浙江大学继续教育学院坚持问题、需求、目标导向，不断创新教学方式。为增强圆桌沙龙的针对性和实效性，基于需求调研，学院于前期做好精心组织和充足准备，并多方统筹、精细落实。在主持人筛选、对话专家遴选、对话主题确定、问题征集、流程设计、服务人员配备等方面严控每一环节、做实每一细节。在圆桌对话时，教师和学员不是单向灌输和接受的关系，而是相互配合、相互启发，围绕学员最期盼、最关心的话题，大家互通有无、相互学习、取长补短、广集智慧、增进共识，促进彼此换位思考，增强大局意识和全局观念，切实提升学员在实际工作和解决问题过程中分析问题、解决问题的专业化能力。学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域，大家的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同。圆桌沙龙为学员创设了与其他人自由对话的环境，打破身份界限，形成一种平等、自主、互助、思辨、沟通的氛围，也让交流对话更有高度、有深度、有温度。
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