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浙大继教院 · 办学优势
教育培训“浙大模式”

 

浙江大学继续教育学院浙江大学专门开展高端培训的直属单位,与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行办学主校区位于风景秀丽、历史悠久、文化氛围浓厚的华家池校区办学设施完备,周边交通便利。学院年均培训学员逾10万人,业务范围覆盖31个省(自治区、直辖市)相关党政部门,香港特别行政区、澳门特别行政区及海外,培训效果受到参训学员、委托单位和社会各界广泛赞誉,形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
 
基地平台
 
坚持高端化、品牌化、国际化的发展战略
为干部教育培训蓄能起势筑根基增动力
浙江大学继续教育学院全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行,紧紧围绕党和国家工作大局、学校“双一流”建设目标,按照“高端化、品牌化、全球化”的发展路径,充分发挥全国干部教育培训高校基地示范引领作用,获批设立了一批国家级基地平台,为推动教育培训事业高质量发展注入了强劲的动能。
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浙江大学继续教育学院依托国家级基地平台,着眼服务国家战略任务,充分挖掘自身优势,突出办学特色,打造品牌效应,聚焦干部人才所需的新知识、新技能、新信息开展教育培训,努力成为干部人才开阔眼界、拓宽思路、增长知识、提高本领的新高地。
 
 
浙江地缘
 
深入实施“八八战略” 奋力打造“重要窗口”
浙江勇当先行者谱写新篇章的生动实践为教育培训提供鲜活教材
 
 
 
 
 
[“新思想在浙江的萌发与实践”系列教材编写及学术研讨 ]
 
“新思想在浙江的萌发与实践”系列教材由浙江大学党委书记任少波总主编,中宣部审定。该系列教材反映了习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的生动实践,16册已完成出版。我们通过参与策划系列教材,切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进培训课堂,进一步提高干部教育培训工作水平。
 
 
 
 
学科人才
 
领先的学科水平和雄厚的师资队伍
为教育培训提供了强有力的学科依托和人才保障
浙江大学继续教育学院充分发挥浙江大学学科、人才、科研优势,按照政治过硬、素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则,构建了一支由高校学者、党政领导干部、行业专家和企业高管等组成的5000余名高素质教育培训师资队伍,并根据办学需要动态优化,较好满足了不同对象、不同主题、不同层次教育培训的教学需求。
 
浙江大学是目前国内学科门类最齐全的综合性大学之一,学校有21个双一流建设学科,14个一级学科国家重点学科、21个二级学科国家重点学科和10个国家重点(培育)学科,7个农业部重点学科,50个浙江省一流学科,居全国高校前列。目前学校已建有国家科创基地45家、省部级科创基地324家,其中国家重点实验室10家、国家工程技术研究中心4家、国家(地方联合)工程研究中心(实验室)11家、国家临床医学研究中心2家、国家科技资源共享服务平台1家、国家重大科技基础设施1家;自主设立校设研究院13个、研究中心51个、研究所183个,另有校地科技合作平台51个、校企创新联合体169个;拥有国家高端智库建设试点单位1个,教育部人文社会科学重点研究基地3个。
 
浙江大学继续教育学院加强与专业院系等校内单位的战略协同,深化院院合作,与计算机科学与技术学院、药学院、能源工程学院、机械工程学院、微电子学院、艺术与考古学院、先进技术研究院和建筑设计研究院等校内单位携手打造联合办学模式,不断汇集各类高层次师资人才,研发融合双方优势的教育培训项目,响应新时代产业转型升级对人才培养的需求。
 
[ 干部教育学学科建设 ]
 
2021年,浙江大学被中组部、教育部确定为“干部教育学”二级学科建设的3家试点高校之一,2022年率先启动干部教育学硕士研究生招生。学校高度重视干部教育学学科建设工作,依托马克思主义学院和全国干部教育培训浙江大学基地,整合马克思主义理论、教育学、公共管理学、管理学、心理学、法学等学科,加强院系协同,有效推进学科建设工作,目前已连续三年招收干部教育学硕士研究生。全国干部教育培训浙江大学基地成为干部教育学研究生培养的教学实践基地。
 
 
 
数智融合
 
以学员为中心推进数字化改革
为教育培训的系统升级与整体智治提供有力支撑
以数字化改革赋能人才培养等核心工作。以学员为中心推进数字化改革,助推继续教育教学创新和治理体系创新,促进队伍结构更加合理、管理更加精细、决策更加科学,进一步提升人才培养质效、激发组织发展活力、提高整体治理水平,为教育培训的系统升级与整体智治提供有力支撑。
 
合作网络
拓展融会贯通的合作网络
为教育培训汇聚起高质量发展的外部力量
围绕国家战略和区域经济社会发展需求、学校“双一流”建设目标,浙江大学继续教育学院依托学校优势学科和高能级创新平台,通过举办各类高层次教育培训项目,促进教育、科技、人才一体化交流与合作,以高水平合作网络推动学院教育培训事业高质量发展。
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办学过程中,得到了中央和国家有关部委、各省(自治区、直辖市)相关党政部门、各重点行业企业的大力支持,不断深化与各地党委、人大、政府、政协和重点行业、企事业单位教育培训工作的合作。
 
[ 积极承担国家部委干部人才培训任务 ]
 
坚持服务国家战略,主动对接国家部委干部人才培训任务,发挥优势,整合资源,以更高站位更高水平服务国家战略。
 
[ 加强与党校(行政学院)、干部学院等合作 ]
 
进一步加强与党校(行政学院)、干部学院、社会主义学院的合作,联合开展工作研讨,形成优势互补和差异化发展的合作网络,推动教育培训事业高质量发展。
 
[ 主动服务地方党委和政府、重点行业企业高层次干部人才培训需求 ]
 
与全国31个省(自治区、直辖市)相关党政部门,香港特别行政区、澳门特别行政区,以及部分央企国企、世界500强企业建立合作关系,通过举办各类高层次教育培训项目,推进产学研深度融合,服务区域创新和新质生产力培育。
 
[ 努力拓展多元化国际交流合作 ]
 
围绕国家发展战略在重点领域、重点产业的国际化人才需求和浙江大学全球开放发展战略,积极拓展高水平国际合作与交流,加强与“一带一路”沿线国家、境外学术机构和国际组织交流合作,提升教育培训创新实践的全球传播力和影响力。
 
规范办学
以质量、特色、声誉为导向
构建规范化的教育培训工作体系
浙江大学继续教育学院拥有一支高素质专业化的工作团队,致力于成为继续教育领域改革创新的践行者与行业专家。
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构建结构完善、协同高效的教育培训责任分工体系 ]
 

以质量、特色、声誉为导向,按综合管理、支撑服务、业务对接等职能模块设置内设机构,为规范教育培训办学行为奠定了坚实的组织基础。

 

 
[ 构建流程闭环、迭代升级的教育培训质量管理体系 ]
 
培训质量管理体系贯穿训前、训中和训后三个阶段。经过不断的实践探索,提炼标准,深度打磨,逐渐形成一套科学规范、运行有效的培训质量管理闭环体系。
 
 
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